班主任之窗 | 罗秀珍：用心 走近 拥抱

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♪ 光明行 ♫

你是辽阔的天空

怀抱着满天繁星

你把爱给了我们

给了我们一颗追光的心

♥♥♥

我们向心而行

走向人生光明

你是永远的班主任

陪伴我们光明行

♥♥♥

《班主任之窗》栏目介绍

情必近乎痴方始真。透过《班主任之窗》散发出明亮之光，让我们一起去追光，了解班主任们平凡而又动人的故事。

坚守是一种风采，追“光”是一种姿态。光明班主任节，我们为班主任代言。

第33期《班主任之窗》

为大家带来光明区下村小学

 罗秀珍老师的故事

个人简介

罗秀珍，光明区下村小学语文教师、班主任。被评为“光明区优秀班主任”，曾荣获光明区综合实践教学比赛一等奖，光明区经典诵读团体赛一等奖，光明区语文教学技能大赛二等奖等。

用心 走近 拥抱

苏霍姆林斯基说：“教育是人和人心灵上的最微妙的相互接触。如果我们希望自己的学生成长为有义务感和责任心的、善良而坚定、温厚而严格的、热爱美好事物而仇恨丑恶行为的真正的公民，我们就应该真诚地对待他。”

在我不长的班主任生涯中，一直在学习着、坚守着当好学生课堂上的老师，做他们课后的好朋友。在这过程中，我明白了：用心的沟通会给人带来力量和温暖，而这种力量和温暖是双向的，我也收获了成长。所以，要深入学生的内心，不仅要智慧地沟通，恰当地给予鼓励和帮助，更要学会倾听他们的声音，以此心换彼心。

用心鼓励，

每一句都有力量！

班上的小琳同学，她学习认真，但是听写词语总不过关，而且书写质量也并不理想。经过一段时间观察发现，原来她专注于对课文的分析，忽视了词语的学习。

于是，我私下找到她说：“小琳，老师希望你每天完成家庭作业后，能再额外听写词语，练三行的字。只要你坚持下去，肯定会进步的。老师相信你！”她不好推辞，只好答应了。

往后她每日听写和练字，时时主动给我看她练习的成果。

我总是抓住她的小进步鼓励她说：“你瞧，你一直在进步呢，加油啊！”她总是腼腆地笑，随着一次次给予她的鼓励，小琳绽放的笑脸也越来越明亮。

坚持一段时间后，小琳进步很大。我立马抓住机会在全班同学面前表扬她。我把她每日坚持听写和练字的事情告诉大家，并说道：“小琳同学这次听写只错了一个，而且书写非常工整，这是多么大的进步啊！”同学们纷纷鼓起掌来。我走到她跟前，双手递给她听写本，说：“是你的坚持赢得了今天的掌声。”她欲言又止，不好意思地笑了。

当天晚上，她给我发信息，说：“老师，我会坚持下去的。”我打趣地回复到说：“说不定，将来你会成为书法家！”

临毕业的时候，她在给我的信中写道：“罗老师，是您一直鼓励我，我的书写和词语才有了进步，到了初中我也会继续坚持的。”我读到这里，一股暖流涌上心头，这是一种难以言表的幸福和感动。

如果说，一句鼓励的话会影响一个人的想法，那一句又一句鼓励的话，是能为孩子们带来前行的力量和坚持的毅力，也许就改变了他们的行为，甚至是成长的轨迹呀！

用心倾听，

每一句都不错过！

班上竞选红领巾监督员，班上比较腼腆的小怡积极竞选并担任这一岗位。但在后来，我想要和她沟通班上的情况时，她却总是站在小文同学的后面，不敢直视我，也不和我说话。我尝试和她交流，寻找原因，却一无所获。

于是，我猜测是因为她过于害羞，不敢主动“大人”沟通。毕竟，我读书时也有同学是这样的。年轻的我缺乏经验，为了班级管理工作开展地更顺利，情急之下我找理由把她换了下来。

毕业前夕，她托同学递给我一封信，信中写道：“老师，有一次，您叫我和小文去办公室，您只喊出了小文的名字，没有叫出我的名字来。我有点难过，您只记住了小文，没有记住我。”震惊驱散记忆的迷雾，我脑海中突然浮现那个模糊的画面：当学校要班主任通知班上新任红领巾监督员去开会时，我喊出小文之后，看着她熟悉的面孔却一时语塞。

她的名字就在嘴边却一下子像被谁夺走了一样，怎么也叫不出她的名字来。

原来，小怡的难过是因为我叫不出她名字，原来，她的不亲近是觉得我不在意她。我还想当然地以为她是害羞，我甚至因此把她从红领巾监督员的岗位上换下来。想到这里，我的心里真是又酸又涩，非常懊恼。

要不是临毕业了，我请他们给我写信说说心里话，要不是她在信中勇敢地说出来，我这一辈子都无法知道那一刻她的难过，以及她往后对我若即若离的原因。我多想回到那一刻，清晰且大声地喊出她的名字来。

于是，我郑重其事地给她回信，解释这件事，并当面请求她的谅解。那一刻，她红了眼睛，眼泪落下，我们紧紧拥抱在一起。我是幸运的，这个遗憾没有继续下去，没有成为她永远的秘密。

从那以后，我牢牢地记住每一位孩子的名字，提醒自己，千万不要想当然地给学生、给事情下定义。

这两件事情虽小，却是我班主任工作经历中很重要的“大事”。因为我明白了，当好一名班主任不仅考验我们日常工作的细心，更需要我们敏感地去发现学生的不解，智慧地去帮助学生解开心灵和学习上的困惑。所以，不仅要和学生多沟通，还要尝试不同的方式；要时常停下来等一等，想一想，听一听，做一个用心倾听、善于向学生表达爱的老师！

上期德育知识问答回顾： 日前，国务院教育督导委员会办公室印发《关于组织责任督学进行“五项管理”督导的通知》（简称通知），要求各省（区、市）教育督导部门，组织当地中小学校责任督学开展“五项管理”督导工作。 请问，通知指出的“五项管理”是哪五项？

查看答案

答：“五项管理”指：要加强中小学生作业、睡眠、手机、读物、体质管理。

温馨提示：这“五项管理”看似小事，但都是关系学生健康成长、全面发展的大事。因此，不要简单理解、简单操作。

比如，作业管理不是简单控制作业的数量和时间，而是从把握作业育人功能入手，科学设计，提高质量，避免机械重复；

手机管理不是简单地禁止带入课堂，而是要创造安静读书、专注学习的氛围，让学校成为信息管理的一片净土；

体质管理不是简单地增加几节体育课，而是将其作为“五育并举”的重要组成，全方位、多角度融入学校的教育教学体系中，有效促进学生身心健康发展。

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本期德育知识问答

本期提问：

《中小学德育工作指南》中提到实施途径之一“管理育人”，其中“管理制度”包含“班级制度的制定与实施”。

请问，你认为制定班级制度需要注意什么？或者分享你们班是怎么制定班级制度的？（问答题：简单列举或描述即可。）

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第26期 广东玖幺玖防火保温材料有限公司

第27期 小琪  Lemon

第28期 石头忆

第29期 阳光中的氧气

第30期 TYP112

来源：深圳市光明区下村小学

栏目组：方晓娜、蔡意敏、吕珏铷

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